我发誓，我真的没有一点儿瞧不起普通班学生的意思，但歌妗礼笔下的六分之根号三十一属实是将我雷了个外焦里嫩，张着嘴一时间不知道该说些什么。

如果是那些复杂的算式，算出这样的结果其实还有那么几分可信度，但这种简单的余弦定理，只有一个未知数，相当于解一个一元二次方程，得到这么个答案……我要是考场上算出来这种数字，估计自己都会被自己逗乐。

倒不是我武断地认为她的答案不合理——但凡上过高中的学生，都很清楚，命题人多数时候都会把答案设计成整数，再不济也是简单的分数，能出现这种复杂的数字作为答案的情况少之又少。

更何况，这还只是个中间步骤的答案，其他条件可都是给的整数值，要是继续算下去，鬼知道最终答案会有多逆天！

好在歌妗礼写出这个答案后，并没有继续动笔，而是盯着草稿纸上的椭圆继续思考，但我也回想起了题目的内容——要观察到下一个直角三角形，余弦定理得出的答案就不能算错。

看着她思考的样子，我脸上的表情变得认真，心里边儿也不再有一丝一毫“装逼”的快感，提醒道：“妗礼，答案可能算错了，再算一次余弦定理？”

听我这么说，歌妗礼的脸色肉眼可见地红了红，旋即点点头，提笔又算。

这一次的计算倒是清晰明了了很多，得到答案是八，可信度明显上升了不少。

不过，眼看歌妗礼又盯着椭圆开始发呆了，我又忍不住提醒道：“可以看看三角形三边的关系。”

两道视线汇聚到草稿纸的三角形上，约莫十秒后，歌妗礼试探性地问道：“直角三角形？”

“嗯嗯，再想想直角三角形的性质？”