吃过饭，思涌和学墨在中庭开始追追打打了。

常思远几个则打算回学室里头。

方落座，常思远正打算趴着睡一觉，就听到后座传来了学书的读书声。

常思远没有动，心里佩服学书的刻苦。以前每回在村里玩时，很少能见学书一面，基本上他都待在家里刻苦读书。

此时，学室里也响起了许多读书声，看来是受了学书的影响，都有了拼劲。不过，各人都有自己的读书方法，常思远并不打算效仿，毕竟他如今每天都早起晨读了。

好在学室里人多还算暖和，常思远闭上眼，打算小憩一会儿，养足精神下午好上课。

殊不知，此时陆夫子正站在窗口观察，听到读书声后，满意地捻着胡须点头。待看到常思远趴着的模样后，又微不可见地摇了摇头。

而下午的课，陆夫子则是以地字班为主。上午将三百千粗略地过了一遍，下午则开始讲《孟子》，用了近一个时辰，讲完了《孟子》中梁惠王章句的前三节。

陆夫子讲课虽有章法，却也枯燥无味，先摇头晃脑地带读一次，然后将文中的疑难讲解一番，再是引经据典，听得常思远脑瓜子嗡嗡的。若不是看着书本，常思远险些不知道陆夫子读的是哪几个字。

“王在灵囿you，麀you鹿攸伏，麀鹿濯濯，白鸟翯翯he。”陆夫子手捧《孟子》，细细读到，又解释到:“这句乃是出自《诗经》灵台一文中的句，前面的《诗》云，乃是指《诗经》也。这孔圣人有言:‘《诗经》无邪，可做立言立行之准则也！’往后，你们也可以选他作为本经的，往后对你们的……”

先前常思远自己翻看时，这句话有一半字都认不得，陆夫子一读，他便快速地在白纸上注好读音。

只是这越听越不对劲了，不应该讲解这句的意思吗，怎么扯到选本经那么远去了。原来越讲越远并不是现代教师独有的特性，而是古来有之啊哈哈！

前三节讲完，陆夫子则把时间留给了学子们自己，布置了抄读前三节的课业，明日还需抽背。

之后陆夫子便匆匆地往黄字班去了。

陆夫子一离开，课室里齐声传出了吐气声，更有学子立时变得神采全无，趴在桌上歇着了。更有唉声叹气者，苦着脸四处张望。当然，也不乏精力充沛，开始玩耍的人。

常思远则把笔记按照顺序整理好，这一看竟然有十多张纸。

其实这笔记他也没有记录很多东西，大部分都是字词的注音以及字词的释义，若是在现代，两三页纸足够了。可他却用了十多张，究其原因，还是这字写的不堪入目了，大不说，还潦草，有些字还分叉了，一眼看去那就是脏。

回想起过年那会儿写的对联，还真是丢脸丢到全村了。常思远欲哭无泪，好在村里人的包容心大，这毛笔字可真得下苦功夫练了。