2，根据孩子们的成长年龄和心理特点，采取循序渐进的方式，对不同年龄段的孩子提出不同的具体要求，以适应他们的循序渐进的成长阶段。

3，学校成立了德育童谣编写组，将日常行为转化为生动有趣的儿歌形式。比如，为了解决校园内地面“泡泡糖”痕迹的问题，大队部编写了一首名为《铲除黑斑大行动》的童谣——“新的学年新开端，优美环境新校园。爱护校园我美丽。看看何处不美观？小朋友，到处看，楼道地面有黑斑，你铲我铲大家铲，铲除黑斑心里甜。”通过这种方式引导学生养成良好的卫生习惯。

4，学校建立起了中队全员值周制度，让每一个孩子都能有机会参与到监督管理中来，这不仅强化了他们的自信心，还极大地增强了她们的责任感。

5，采用了全新的评价方式，将过去那种鉴定式的评语转变为更具亲和力的“谈心式”和“激励式”评语。此外，学校还为每个孩子精心制作了一本“成长册”，详细记录下他们成长和进步的点点滴滴。

6，根据儿童的心理特点，大队部积极开展了各种丰富多彩的特色节活动，如读书节、科技节、体育节、艺术节等等，这些活动既有趣又富有教育意义，深受孩子们喜爱。

7，学校致力于实现道德评价的显性化，充分利用楼道和走廊的墙壁，设立了“中队荣誉展”、“星星闪耀台”等展示区域，对表现良好的行为习惯进行及时且公开的表扬，以此激励更多的孩子向先进看齐。

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8，学校严格规范每周的升旗仪式，并确保每次国旗下的演讲都是一次触动心灵的爱国主义教育活动。通过这种方式，希望能够在孩子们心中种下爱国的种子，培养他们的民族自豪感和责任感。

第四，对校园环境进行优化，让其能够浸润儿童的心灵。也就是说，要将创建独特的校园文化融入到学校道德教育的重要组成部分之中。学校始终秉持着“一切为了学生，一切服务于学生”的办学理念，与美丽的林荫道、别致的庭院灯、休闲的小广场以及如地毯般的绿草坪和富有诗意的文化墙相互映衬，共同营造出一个充满文化气息的校园环境。

为了打造出积极向上的精神环境，努力实现“一草一木，皆有风情”。在校园环境的装扮上，不但讲究形式美，更看重内涵深。尤其是校园里那十几块独具特色的宣传栏，每一块都值得好好欣赏，细细品味。

在这里，孩子们可以感受到浓厚的文化氛围，从而更好地接受道德教育的熏陶。这种环境不仅能够提升学生的学习兴趣，还能激发他们的创造力和想象力，促进他们的全面发展。同时，优美的校园环境也能给人带来愉悦的心情，让师生们在轻松愉快的氛围中度过每一天。因此，优化校园环境对于学校来说至关重要，它不仅是一种美的享受，更是一种教育资源的有效利用。

总而言之，分管学校德育工作的何家杏和她的一班人马，团结互助，互相配合，使学校的德育工作又上了一个新台阶。

1999年，在迎接新世纪到来的时日里，何家杏也迎来了自己人生的又一个新台阶。随着老校长的退休，经上级相关部门的考核，何家杏挑起了省实验小学党支部书记的重担，开始了又一段新的征程。