新的方案颁布后，各地都积极响应，开始着手教师培训。原以为一切都会顺利进行，却不想，在推行新式教学法和考核标准时，遭遇了不小的阻力。

“陛下，臣听闻不少书院的夫子对新的教学方法颇有微词，甚至还有抵触情绪。”早朝上，户部尚书忧心忡忡地禀报道。

我心中一紧，追问道：“究竟是怎么回事？”

“回禀陛下，新式教学法注重启发式教育，鼓励学生独立思考，这与以往的填鸭式教学大相径庭。一些老夫子多年来习惯了照本宣科，一时难以适应新的教学方式，也担心学生难以理解。”

“是啊，陛下，”吏部尚书也出列附和道，“新的考核标准也更加严格，不仅考察学生的学业成绩，还注重综合素质的评价。一些夫子认为标准过高，难以达到，也担心会影响自己的考核结果。”

听到这些消息，我心中不禁有些沉重。看来，改革并非一帆风顺，想要改变根深蒂固的旧观念并非易事。

“有才，你怎么看？”我转头看向身旁的甄有才，希望能听到他不同的见解。

“陛下，”甄有才沉吟片刻，拱手道，“臣以为，与其在朝堂之上议论纷纷，不如我们亲自去各地书院走访一番，了解夫子们的真实想法，再做定夺。”

我眼前一亮，这的确是个好主意。只有深入一线，才能真正了解问题的症结所在，才能找到解决问题的最佳方案。

于是，我与甄有才微服私访，前往各地书院进行调研。我们走访了岳麓书院、白鹿洞书院等多家知名学府，与夫子们促膝长谈，倾听他们的心声。

在岳麓书院，一位老先生激动地诉说着自己的担忧：“陛下，老朽教书育人几十年，深知‘师道尊严’的重要性。如今，新式教学法虽然提倡师生平等，但老朽担心，这会让学生失去对师长的敬畏之心，不利于课堂秩序的维护啊！”

而在白鹿洞书院，一位年轻的夫子则表达了不同的看法：“陛下，微臣认为，新式教学法虽然对我们提出了更高的要求，但也为我们提供了更大的发展空间。微臣愿意尝试新的教学方法，希望能激发出学生更大的学习热情。”

一路走访下来，我发现，夫子们对于改革的态度并非铁板一块，他们之中既有担忧和抵触，也有理解和支持。我意识到，要想让改革顺利推行，关键在于解决夫子们的后顾之忧，让他们心甘情愿地接受新事物。

“看来，我们还有很多工作要做啊……”回到皇宫，我揉了揉疲惫的太阳穴，轻叹一声。

甄有才走到桌边，铺开一张地图，目光坚定地说：“陛下，我已经将各书院的情况整理成册，并初步制定了一些应对策略……”

他顿了顿，指着地图上的一处，缓缓说道：“臣以为，我们可以先选择几家代表性的书院作为试点……”