如果让你想一想老师能有什么“创收”的项目，你会想到什么？

先说好啊，收礼那些不道德甚至违法的，可不行啊！

一般人第一个想到的，肯定是补课！

一名老师开补课班完全说得过去啊！

虽然说后来不让了，但是现在是没问题的。

夏天第一个想到的也是这个，但是下一秒就被放弃了。

时代不同，风气不同。

补课没问题，以老苗的性格，是愿意给学生补课的。

但是让他收钱，他肯定是不干的。拉不下那个脸！

在他看来，或者在现在大多数老师看来，老师帮学生补习，是一种很正常、很天经地义的行为。

这要是要钱，那也太不要脸了！

简直违背自己的职业道德。

现在毕竟还不是那种“深度市场经济”，大家还没有一切向钱看的观念。

所以，这个办法不行，或者说不能解决老苗当前需要面临的问题。

那第二个想到的呢？

夏天想到了教辅资料！

这个时候的课本，不能说不好，但是有些太“简陋”了。

在课本方面，一直到后世都在探索。

什么体系啊，知识点啊，先后顺序啊，新概念啊……

甚至搞出了毒教材这种事……

而现在的学生们就更加的迷茫了。

除了上课从老师那里学到的知识，学生是很难自己通过课本自学的。

而现在的教学质量也参差不齐，很多地方有缺失。这是无法避免的。

尤其是中学，像是夏天他们再有半年多就要高考了，很多知识点都需要系统性的复习。

但是，什么《五年高考三年模拟》根本就没有。

大家只能各自为战，那种学习有条理的，通过自己的学习笔记整理复习思路，那自然没问题。

但对于很多普通学生来说，就只能“各安天命”了。

这也是为什么后来各种教辅资料那么盛行——既然惟有读书高，那所有有助于升学的，都将受到追捧。

“诶，你们几个，都过来。”夏天对同班的几个同学招了招手。

“王海儿，伱去把隔壁班那几个也叫来！”

隔壁班的语文也是苗宛秋教，而他们的班主任是夏天他们的数学老师。

很快，夏天身边凑了十几个学生。

都是些学习中等或者偏下，平时有些活跃的份子。