随着命令下达，两支队伍迅速展开。许向前指挥红队利用地形构筑防线，布置交叉火力。王虎则率领蓝队分成多个小组，采取分散突击的战术。

演练进行得异常激烈。蓝队多次试图突破防线，都被红队巧妙地化解。观礼台上的军官们看得目不转睛，连常凯都不自觉地向前倾身。

刘肖突然叫停演练，现在改变想定。蓝队得到增援，红队需要立即调整部署。

这个临时的变故考验着学生们的应变能力。许向前略作思考，立即重新部署防线，放弃部分阵地，集中兵力防守关键地段。

很好。刘肖满意地点头，继续。

演练结束后，观礼台上响起了热烈的掌声。一位观摩的军官忍不住问道：刘教育，刚才红队放弃前沿阵地的决策，是事先安排好的吗？

不是。刘肖回答，这是学生在理解战术原则后的自主决策。我教导他们的不是固定的套路，而是战场上的应变之道。

常凯校长站起身，脸上难得地露出笑容：刘教育的训练方法，确实与众不同。学生们不仅学会了战术，更学会了思考。

中午休息时，周文特意找到刘肖：刚才杨兴先生对你的演练赞不绝口。他说你的教学方法，正是我们革命军队最需要的。

杨先生过奖了。

不是过奖。周文认真地说，你知道吗？今天来观摩的，有来自各军的代表。你的这场演练，可能会影响很多部队今后的训练方向。

下午，刘肖正在整理训练器材，程赓带着几个陌生人走过来。

刘教育，这几位是粤军的兄弟，想跟你请教几个问题。

为首的是一位三十岁左右的军官，肩章显示他是个团长：刘教育，今天看了你的演练，深受启发。我们想请你有空去我们部队指导指导。