中考结束以后，后续的阅卷工作自然是紧锣密鼓地继续开展。

朝津全市各地抽调的初一、初二教师，亦或是高中教师、特邀的专家们一齐奔赴阅卷现场，并为十几万人的近百万份答题卡进行评分。

这是一份工作量相当之大的工作，好在利用新兴的电子阅卷方法，效率上会提升不少。

但对每个老师来说，一连好几天盯着电脑屏幕改一种题，难免会从精神上感到疲倦。

尤其是遇到那些字写得很难看的，歪歪扭扭认不清的，那真是不想多看一眼。但毕竟是阅卷工作，老师们还是不得不伸着头把脸凑到屏幕前去辨认那些破字，然后在十秒钟后得出题答得跟他的字一样烂这么一个结论。

对于负责古诗词阅读之类客观题的老师们来说还好，折磨还不是那么大。但对于负责作文的阅卷人来说，那可就太痛苦了。

在一连吃了好几波史后，并给这些史打出极低的分数后，某王姓老师机械地翻阅起下一份试卷。

嗯！？

这字……

内容暂且不论，王老师敢说，这是她从三天前改到现在为止，遇到的最好的字了。

工工整整的正楷，简直和印刷机印出来的没两样。写得这么好，得是从小就开始练的童子功吧？

将这份好奇藏在心中，王老师紧接着阅览起题目。

《外公、书法，与童年的我》

书法？童年？外公？

这三个词一出来，王老师立马脑补出一个书香门第的老学者，在这个考生童年的时候，教授自己毕生书法的画面。

紧接着往下看去，却发现开头第一段话就表明了一个事实，考生的外公已经去世了。

被千篇一律的文章折磨空洞的心弦，伴随着优美的句子被拨动了。王老师没像之前那样，随便看看开头再随便看看结尾就草草打分，而是一个段落一个段落地往下看去。

原来，能教人书法的外公并不是什么老学究，他只是一个退休的小学语文老师，同时也是一个种地的农民罢了。他房间里的一切都脏兮兮的，唯独一张红木桌子干干净净，铺陈着他多少年来书就的作品。

作者童年时期的书法就在那里挥就，跟着外公一日一日地书就。而每当他有什么进步，外公就会把作品当作宝藏一样收藏起来。